元認知（Metacognition）

元認知（Metacognition）

1. 高級的認知。
2. 對認知的認知！
3. 對認知活動有意識的控制。
4. 把陳述性知識、程序性知識和條件性知識有策略地應用到任務解決中。
5. 技能：（1）理解任務需要什麼技能、策略和資源。（2）知道何時和如何使用這些技能和策略以保證任務得以成功地完成。

元認知的發展

1. 5～7歲開始發展
2. 年齡較小的個體無法充分意識到不同任務包含了哪些認知過程。
3. 年齡大的兒童和成人並不能總是控制他們的理解，也時常錯誤判斷

影響元認知的變量
學習者

1. Flavell：年齡大的兒童比年齡小的兒童更了解自己記憶能力和限制。
2. 年齡相同在記憶能力上也會顯示出差異。

任務

1. 學習的相關難度知識
2. 從記憶中提取不同種類的知識
3. 年齡大的兒童相信組織過的故事比未經過組織的訊息更容易記憶。（ex.背單字）

策略

1. 學生使用記憶策略的能力，會隨著身心的發展而提高。
2. 元知識的理解在3～6歲發展起來。
3. 僅概括出一個策略並不能保證一定會使用個策略。

元認知和行為

1. 即使知道什麼是有助於學習，也不一定會持續不斷參與元認知活動。
2. 太簡單—自動化加工
3. 意願：花費時間跟精力
4. 教育者的重要課題：鼓勵學生在各種情況下使用這些活動，並且多樣任務教學。
5. 不只要教「做什麼」，還要教「何時」、「何地」、「為什麼」。
6. 影響自我效能感。